UNDÉCIMA ENTRADA SEMANAL (8-12 MAYO)

DÉCIMA ENTRADA SEMANAL (3-5 MAYO)

En la sesión de plástica de la semana mi tutora me dejó realizar una actividad de realidad aumentada. Les pedí a los alumnos que colorearan unos dibujos y al principio no estaban motivados porque veían que era aburrido. No quería desvelarles el fin de esa actividad hasta que alguno de ellos no terminara. Cuando terminó el primero me acerqué con la tablet a su dibujo y pudo ver que este cobraba vida. Todos los compañeros se acercaron a él entusiasmados y volvieron a su sitio para terminar y poder ver a su dibujo cobrar vida. La aplicación que utilicé se llama QuiverVision y permite descargar dibujos que luego, al colorearlos, pueden verse en 3D. 

NOVENA ENTRADA SEMANAL (24-28 ABRIL)

Esta semana se ha celebrado en el colegio la semana cultural. Se han realizado tres actividades un taller de inglés, otro de cine y el día del deporte. 

Por el taller de inglés, que duró toda la mañana, iban pasando actores contándoles historias y haciéndoles participar activamente logrando que los alumnos hablaran inglés a la vez que interpretaban papeles. Para ellos fue divertido pero cansado, ya que pasaban dos horas sentados y no en todas las representaciones participaban. Además, era muy repetitivo porque, aunque las historias eran diferentes, no se salían de un mismo esquema. 

El taller de cine estuvo orientado a la técnica de los stop motion. Los dos monitores que impartían la actividad dividieron la clase en dos y crearon con cada grupo  un vídeo con dicha técnica. Los alumnos estaban muy implicados ya que nunca habían creado uno, pero la mayoría sí conocían como se hacen los vídeos de este tipo. 

Finalmente, expusieron los trabajos en la pizarra digital y compartieron con todos el producto final.

Hubo un único inconveniente con una alumna que no acepta las críticas negativas de sus compañeros aunque sean para ayudarle. En medio de la actividad la monitora tuvo que parar y los alumnos se acercaron a ella intentando hacerle recapacitar para poder seguir. Tuvieron que continuar sin ella unos minutos porque no aceptaba la ayuda de los demás, pero al cabo de un rato quiso volver por su propio pie. 

Las personas que realizaban el taller creo que lograron captar la atención de todos, hacer que participaran por igual y conseguir un buen trabajo en equipo. Dado que con este grupo es muy difícil conseguir éxito en actividades cooperativas, mi tutora y yo observamos ciertas actitudes por parte de ellos que hicieron que el trabajo de ese día juntos fuera muy satisfactorio. Dichas actitudes fueron: atender las instrucciones del monitor, ayudarse entre compañeros, hablar sin elevar el tono de voz, etc. Este comportamiento es el efectivo para que ese tipo de actividades puedan realizarse, por lo que serán puntos que tendremos en cuenta para recordarles en momentos en los que vayan a trabajar en equipo.

Lo último que se llevó a cabo en la semana cultural fue el día del deporte. Se hizo en una zona cerca del colegio, junto al río Jarama, que está habilitada para caminar, jugar y disfrutar del entorno. Se realizaron dos actividades. Por un lado, una carrera por cursos, variando los metros en función de la edad del alumnado; por otro lado, se hicieron juegos mezclando los cursos de primero, segundo y tercero, y  los de cuarto, quinto y sexto.

Aprovechando el camino hacia el lugar, fui preguntando a los alumnos sobre aspectos de las plantas trabajados en las sesiones anteriores de naturales, cuya unidad didáctica he impartido yo misma. Todos iban fijándose en los tipos de hojas, los tallos de las flores y los árboles, si eran plantas con flores o sin flores, etc. Incluso recogieron hojas caídas y las analizaron según su borde y su forma. Con esto logré que fueran caminando entretenidos a la vez que repasaban los contenidos y aprendían nuevos conocimientos. 

El alumno de mi clase que tiene un comportamiento negativo ha sido evaluado y finalmente le han detectado TDAH. En el colegio lo veían como un caso claro ya que tomaba actitudes agresivas, no atendía en clase, se movía continuamente, etc. En el tiempo que llevo de prácticas he visto en él todo tipo de comportamientos y me están sirviendo de gran aprendizaje, puesto que cambia mucho una vez ha empezado con el tratamiento. 

Estos primeros días se le ve más tranquilo, cuando se enfada no se pone agresivo y se puede dialogar con él, algo que anteriormente era imposible. Ha logrado retomar las asignaturas, ya que las tenía totalmente abandonadas. Tiene una gran virtud, su gran capacidad de comprensión, por lo que le resulta sencillo adquirir conocimientos y llevarlos a la práctica. 
Es un  niño con una familia desestructurada que no ayudaba a conseguir cosas positivas en él, pero actualmente se nota que su buen comportamiento no se debe solo a la medicación, sino que en casa tiene una situación algo estable que le proporciona seguridad e interés en su aprendizaje.