OCTAVA ENTRADA SEMANAL (18-21 ABRIL)

Esta semana ha sido la vuelta de vacaciones de Semana Santa. En general, los alumnos de mi clase no estaban teniendo un buen comportamiento y hemos tenido que repasar las normas de clase expuestas en los rap que crearon el trimestre pasado ellos mismos por grupos. 

Tras hacerlo, parece que su actitud es más correcta y entre los miembros del equipo se ayudan y se dicen las cosas buenas y malas, resuelven posibles conflictos que puedan surgir consiguiendo así puntos positivos. 

He comenzado con una nueva unidad didáctica de Ciencias Sociales. El tema es de los ríos y para explicarles la primera parte he creado una presentación con picktochart, donde he ido incluyendo preguntas sobre el río que pasa por la localidad en la que está situada el colegio, aprovechando así el entorno que les rodea. 

Posteriormente, para asentar los conocimientos les he preparado una ficha para que escribieran qué es un río, las partes que tiene, etc. 

La clase se desarrolló correctamente y pude comprobar que tenían muchas ideas previas sobre el tema, haciendo que la clase fluyera y pudieran compartir experiencias y conocimientos entre todos. 

En la segunda sesión de esta unidad didáctica he trabajado con ellos los ríos más importantes de España. Como para ellos es difícil localizar en un mapa, fuimos buscándolos juntos en el libro y haciendo juegos en la pizarra digital. Como anteriormente han estudiado las comunidades autónomas relacioné estos conceptos para que localizaran los ríos en el lugar correspondiente. Muchos de ellos habían olvidado este contenido y eso dificultó la actividad en ocasiones, aunque los compañeros  que lo sabían estaban dispuestos a ayudar a los demás.

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/esparios2eb.html

SÉPTIMA ENTRADA SEMANAL (3-6 ABRIL)

En este centro todos los años realizan un festival en el que cada clase se prepara una actuación para llevarla a cabo en el salón de actos del pueblo ante todo el colegio y las familias. Este año decidieron hacerlo en el festival de primavera y la temática elegida fue el cine. 

En mi clase decidimos hacer el musical del Rey León ya que recientemente habíamos tratado la unidad didáctica de los animales. Creamos varias escenas cuya interpretación fue elegida la mayor parte por los alumnos, ya que tanto mi tutora como yo creíamos que era importante que fuera algo suyo. Para acompañar la actuación creé un vídeo con varias escenas de la película añadiéndole sonido. 

En general, el acto salió muy bien y los alumnos tuvieron un buen comportamiento, ya que para ellos es importante este día en el que presentan el espectáculo no solo a sus compañeros sino a las personas del entorno del colegio. Ellos sienten la responsabilidad de hacerlo correctamente siempre teniendo en cuenta el disfrute de la actividad, que es algo primordial. 

SEXTA ENTRADA SEMANAL (27-31 MARZO)

Dos veces al trimestre aproximadamente se lleva a cabo en el colegio una actividad llamada "Audiciones". En todas las aulas lee una persona adulta un cuento y a los niños se les reparten entradas para que vayan a la clase correspondiente a escuchar la historia. Me propusieron participar y acepté encantada. 

Mi cuento era "El pez rojo" de Taeeun Yoo, al ser un cuento con tantas ilustraciones creé un vídeo con todas las imágenes que aparecen en él incluyendo sonidos que hicieran la lectura más interactiva. 
Atendiendo a la idea de Jan Amos Comenius (1658) sobre la importancia de las ilustraciones para ayudar a comprender e imaginar la historia, creí que así sería más fácil para ellos seguir la lectura e interpretarla en sus cabezas, sobre todo para los alumnos de los cursos más bajos. 

Una vez hubo terminado la lectura, les pedí que me contaran qué había ocurrido en la historia, si les había gustado y cómo hubieran actuado en el caso del protagonista. Tras saber sus opiniones pude comprobar las visiones tan distintas que había entre unos alumnos y otros. Les hice ver que no todos representamos las situaciones del mismo modo pero siempre debemos tratar de respetar las opiniones de los demás, aunque no estemos de acuerdo con ellas. 

En mi clase hay un alumno con TDAH y retraso madurativo. La mayor parte de las sesiones sale a apoyo con la PT, pero otras veces permanece en clase con los demás compañeros. En la hora de Ciencias Naturales preparé una actividad para realizar por grupos que consistía en colorear y escribir sobre una parte de una planta y él formó parte de la actividad como uno más.
Está sentado en un grupo que dos de sus miembros son muy empáticos, responsables y trabajadores lo que facilita su integración. En esta sesión era el encargado de escribir y pudo aprender de sus compañeros al igual que aportaba conocimientos sobre las plantas a los demás.
Al final entre todos los grupos se formaban dos tipos de plantas y salieron a exponer su parte a la pizarra para que el resto de alumnos conociera el trabajo realizado.