La tutora con la que estoy en el colegio imparte la asignatura de Ciencias Sociales también en la otra clase de tercero. Hemos comenzado tema y me estoy encargando de dicha unidad didáctica. Trata sobre el relieve y para comenzar el tema decidí realizar una presentación con picktochart, para explicarles los tipos de relieve y que pudieran visualizar imágenes reales sobre ello.
Era muy importante que esta parte les quedase clara para poder continuar el tema por lo que decidí realizar una actividad con códigos QR en grupos. Les repartí a cada grupo 8 hojas con un código cada una, cada código se correspondía a una imagen de un tipo de relieve y debajo del código tenían los nombres. En la pizarra digital les mostraba una imagen y ellos tenían que buscar el código adecuado. Cuando lo tenían pasaba con mi tablet a comprobar que era el correcto. Si acertaban ganaban un punto positivo para su equipo.
Tras realizar la actividad con ambas clases comprobé que una de ellas fue más participativa y entendieron más rápido en qué consistía la actividad. Aunque las dos respondieron bien y se pudo llevar a cabo sin incidentes.
En esta unidad de Ciencias Sociales, se les pide a los alumnos localizar en un mapa los sistemas montañosos que podemos encontrar en España.
Preparé una actividad que consistía en localizar en el mapa las montañas y escribir su nombre. En el mapa había números y tenían que buscar en su libro la montaña correspondiente al número. Tuve que cambiar la dinámica porque por sí solos no eran capaces de orientarse en el espacio, por lo que les fui guiando buscando entre todos los nombres de los sistemas montañosos.
Al final conseguí que todos realizaran la tarea, para poder completar un lapbook sobre el relieve de España.
Esta semana he finalizado la unidad didáctica de Ciencias Naturales sobre los animales. Para evaluar los conocimientos adquiridos hasta el momento antes de realizar el control, hice un cuestionario con Quizizz que fuimos resolviendo en gran grupo, ya que no cuentan con un dispositivo por persona.
Para que estos cuestionarios tengan un propósito y no se hagan simplemente por el hecho de comprobar que han entendido el tema, he creado un cartel donde iremos apuntando la puntuación de cada uno de los que se hagan. Así, su motivación será mayor a la hora de realizar este tipo de actividad por conseguir una mayor puntuación.
Además de la unidad didáctica de Ciencias Naturales, también he finalizado la de Lengua Castellana. Realicé una sesión de repaso que consistía en hacer varias pruebas por equipos. Todas las pruebas se llevaron a cabo correctamente, excepto una. Esta consistía en ordenar dos frases con palabras que les daba en dos montones separados. Muchos de los grupos no entendieron la actividad y juntaron todas las palabras, haciendo imposible formar dos oraciones con sentido.
La solución que propongo para que no ocurra una próxima vez es darles primero un conjunto de palabras para que formen la primera oración y posteriormente la segunda.
No hay comentarios:
Publicar un comentario